Tags: размышлизмы

мерелин

(no subject)

Я все чаще замечаю, что никакие события, даже казалось бы имеющие мало значения, не бывают случайными. Например, вы вдруг задаете себе вопрос и встречаете неожиданно человека, которого может быть не видели несколько лет (и еще столько же не увидите), и в разговоре с ним получаете ответ.
Или вот, например, вчера я одновременно получила в руки книгу Марианны Лукашенко Тайм-менеджмент для детей,

прочитала несколько глав и задумалась о том, насколько тем делом мы занимаемся, обучая наших детей наукам, но не всегда понимая в каком направлении они бы сами хотели пойти. И через пару часов наткнулась на видео замечательного подростка, которое я разместила в предыдущем посте.
А первые главы книги как раз о том, чтобы научить ребенка отделять навязанные цели от своих собственных и просто определиться, что именно важно, нужно и интересно конкретно для тебя, маленького, но вполне уже созревшего для того, чтобы заглянуть в свой внутренний мир человека и честно ответить на трудные порой вопросы.
А пару дней назад Аня мучала меня вопросом: "как возможно, что от того, что человек раздавил бабочку в прошлом может измениться весь мир? Это ведь всего лишь бабочка!" (Она занята проблемами создания машины времени). И уже я решала открытую задачу, придумывая всякие возможные варианты развития событий "до и после", которые могли бы существенно повлиять на историю и были бы убедительны для Анны.
И, объясняя это Ане, мы с Софой вместе высказали идею о том, что даже слово может изменить не только жизнь человека, но и все дальнейшее развитие человечества.
И я понимаю, что конкретно для моих детей, это точно истина, так как я являюсь для них на данном этапе их жизни непререкаемым авторитетом. Если я скажу, что ты занимаешься ерундой, которая не стоит внимания, то скорее всего, через какое-то время, переломав себя, мой ребенок бросит это занятие. И скорее всего, если для него это было действительно важно, он когда-нибудь вернется или попытается вернуться к этому делу, но не факт, что не будет слишком поздно...
Получается, что я постоянно должна знать, что для них важно и следить за своими словами? Конечно же я постараюсь изо всех сил. Но может проще и правильнее научить их  тому, чтобы они сами могли определить это для себя и умели аргументировать и отстаивать свою позицию. А для этого нужно очень хорошо разбираться в себе и знать свои цели и устремления. А ведь часто дети в выпускных классах не знают этого и не умеют разобраться в себе...
мерелин

довольно для каждого дня своей заботы

"Помните, что сила дается не на завтрашний, а на сегодняшний крест.
Один удрученный человек спросил другого: "Отчего мне так тяжело?" "Оттого, что ты захватил и несешь на себе не только сегодняшнюю свою ношу, но и будущую"...
Из сегодняшней проповеди протоирея Иоанна Миронова

А ведь как верно, да? Так трудно с детьми не думать и не загадывать, не беспокоиться о завтрашнем дне. Да если честно, то для меня это вообще нереально. Хотя до детности, на все "если бы да кабы", я отвечала "вот когда это если наступит, тогда и буду думать". Всем это казалось очень легкомысленным, а я и подумать не могла, что с рождением детей мой порог тревожности будет таким. Не получается у меня не думать, не прикидывать, не строить планов. И не взвешивать эти "если бы да кабы"...
А нужно делать всё возможное на день сегодняшний, тогда и завтрашний будет наполнен важным, насущным, радостным...
мерелин

(no subject)

    "Рождается человек. Его первые годы проходят неосознанно, в играх и забавах. Он растет, мужает. Наконец, мир открывает перед ним свои двери, он входит в него и вступает в общение с себе подобными. И тогда к нему впервые начинают приглядываться, изучать его, и многим кажется, что те пороки и добродетели, которые будут ему свойственны в зрелом возрасте, зарождаются именно теперь.

В этом-то, на мой взгляд, и состоит серьезное заблуждение.

   Вернитесь назад. Посмотрите внимательно на ребенка, когда он еще у материнской груди. Постарайтесь увидеть, как внешний мир впервые отражается в еще затуманенном зеркале его разума; отметьте его первые сильные впечатления; вслушайтесь в первые произнесенные им слова, которые свидетельствуют о пробуждении пока еще дремлющей силы его разума, и, наконец, поприсутствуйте при первых испытаниях, которые предстоит выдержать, и только в этом случае вы поймете, в чем источник его предрассудков, привычек и страстей, которые он пронесет через всю свою жизнь. Можно сказать, что человек становится самим собой уже с пеленок".

                                                                                                                                Алексис де Токвиль "Демократия в Америке"

       Как думаете, если мать ставит перед детьми не просто большие, но великие цели. возлагает надежду, что, возмужав, ребенок сможет облагодетельствовать все человечество, изменить мир в лучшую сторону, каким он вырастет?
 Если ребенок умён и успешен в науках, имеет свои суждения и свободомыслие, замечает социальную несправедливость и стремится целенаправленно и неотступно к своей Великой Идее о благе для всех людей, жертвуя при этом даже своими чувствами, личностью, человеческой сущностью, желающей любви, счастья, детей и прочих мирских радостей ?
"Жизнь одного человека ничто по сравнению с будущим Счастьем всего Человечества!"- логично, неоспоримо ли?.....

Как изменился бы мир без его фанатичных спасителей... Если бы каждый пытался это сделать как Ганди: «Измени себя и Мир вокруг тебя изменится».
Навеяно этим фильмом
Дюймовочка

Плюсы школы

Совсем кратко, постараюсь.
Получила тут на днях такой вопрос: Почему нежная и ранимая София учится в школе, а "пофигистка" Аня для чего то "бережется" дома? Почему не наоборот?
Во - первых, я почти ни к чему не отношусь радикально, "вот если выбрал домашнее обучение, то другого не дано и школьное это ужас-ужас и площадка для выживания". Моим детям пока не всё разрешено решать в своей жизни, но некоторые вещи я могу им доверить.
Так вот, София, со всей своей приверженностью к правилам и коллективной жизни, была готова к школе и хотела учиться в школе. Всё, что я могла сделать со своей стороны, это постараться найти ей учителя, который рассмотрел бы, что за веселой и общительной девочкой, прячется домашний тепличный цветочек.
Мне повезло. Софии повезло. У неё хороший класс, её учительница добрый, неравнодушный человек, который полностью справляется с классом, стараясь создать дружескую атмосферу.
И все же, условия достаточно полевые, чтобы Софии было чему поучиться.
Кто-то называет это социализацией, кто-то подготовкой к реальной жизни. Я мало понимаю, кто и что конкретно подразумевает под этими понятиями. Но именно этому моему ребенку необходим такой опыт.
Аня научится говорить "нет" и отстаивать свое мнение и без него. София же всегда настолько задавлена своим чувством вины перед всеми, боязнью обидеть, оскорбить, не понять, что ей без этой "закалки" никак.
На Аню трудно повлиять, она движется в отношениях как маленький танк, всегда помня о собственных интересах. София же вечно сомневается, вечно ищет и спрашивает себя "как правильно".
В школе она учится иметь свое мнение и отстаивать его, слушать себя. И все равно она очень подвержена влиянию. Но я могу ей помочь и показать это, научить быть сильной и противостоять чужому давлению.
Не сталкивается она с такими ситуациями на своих кружках, специфика не та, а в школе сколько угодно.
Но при этом в её классе хорошие дети, поэтому она не "принимает бой", а учится постепенно, не травмируя себя. Помните, я писала о том, как несколько девочек пытались сплотить класс дружить против новенькой? Так вот эта ситуация быстро разрешилась сама собой. И девочки даже сами подошли к Софии и извинились перед ней. Все совершают ошибки, и я думаю, что девчонки, способные на открытое признание своей неправоты, хорошие дети:) Но Софии пришлось выступить против них, прислушаться к себе, я считаю, что это очень важно для такой как она.
Так что получается, что я защищаю от школы самобытность Ани, но позволяю Софии воспитывать характер в благополучных для этого условиях:)
RGIah856RbU.jpg
умница

Помечтать о школе будущего

Это что то вроде детского университета. То есть собранные в одном месте курсы по предметам с интересными и увлеченными своим делом людьми, чтобы уроки проходили в интерактивной и опытной форме. Например, заинтересовался ребенок биологией, он записывается на первый курс по биологии, независимо от возраста (ну может быть только определенную планку назначить типа с 9 до 16 лет), и там не просто лекции по учебникам, но опыты, лаборатория,походы в лес, собственные проекты. Сдал первый курс можешь перейти на второй. Если увлекся чем то другим, то записываешься на первый курс другого предмета. Успеваешь несколько курсов-добро пожаловать. Хочешь участвовать в общественной жизни детского Университета тоже вперед, организация совместных праздников, походы, квн и тд. Мне лично не хватает ресурсов для того, чтобы в полной мере обеспечить и развить интересы ребенка, а ребенку непосредственного общения с увлеченными детьми и учителями.
0,,16296946_303,00.jpg
мерелин

Серединка на половинку или движение к успеху?

          Хотела связать бегающие мысли в стройный ряд, но похоже не мой сегодня день.
     Я оставлю тут ссылки на эту мысль, а вы сами подумаете, если будет интересно.

     Если вы не читали как сдавала экзамен Никки в книге Астровитянка, то это как-нибудь нужно сделать. А, если вам или вашему ребенку предстоит экзамен (не тестирование ЕГЭ, конечно же) или собеседование, то нужно это прочитать обязательно. Там прописана великолепная тактика: сделать упор на сильных сторонах и редких знаниях, пусть в ущерб тому, что знает большинство, а ты знать не будешь. Collapse )alex_levitas в Не надо быть «средним тигром»
Когда я ездил обниматься с тиграми в «Королевстве тигров», я обратил внимание на одну забавную вещь. Электронная очередь на табло выглядела так:




Электронная очередь к тиграм





К самым большим тиграм – 21 человек, к средним тиграм – 3 человека, к небольшим тиграм – 7 человек, к самым маленьким тиграм – 14 человек

Что это значит? Да то, что плохо быть средним – тогда ты мало кому интересен. И в бизнесе дело обстоит точно так же.


Не надо быть «средним тигром»!








китаянка

(no subject)

      Нас в семье было трое детей, мама бюджетница, папа в сложные времена брался вообще за любую работу,  чтобы как то прокормить своё семейство. И у нас, детей, было четкое представление о том, что и сколько стоит и куда уходят деньги, что можно попросить, а что нет. Без всяких экономических книг и игр. Всё было просто. Папе дали зарплату. Ура! Вся семья собиралась на кухне и на стол выкладывались ВСЕ деньги. А потом родители при нас раскладывали их на кучки. За квартиру, на еду, на форму, на новую куртку  и ботинки для младшего брата. Всё. Обычно на этом большая куча денег иссякала. Мы видели разницу в стоимости мороженного и в оплате жилья. И уже знали, что за коммунальные услуги тоже нужно платить. И карманными деньгами (в копейках) тут не обойдешься.
     Мои же дети полностью оторваны от реальности... Без оценки хорошо-плохо, просто это так. И иногда меня обескураживает, что они не могут сопоставить очевидных вещей. Например, что нельзя посчитать стоимость машины или дома в сэкономленных шоколадках.
мерелин

Помоги спрятать... или кто твой друг?

      Зашёл с мужем разговор о друзьях, не о конкретных людях, а так вообще, откуда они появляются и куда исчезают.
И вот он говорит: Друг - это когда он приезжает к тебе ночью и говорит "помоги спрятать труп" и ты едешь и прячешь.
Ну да, мужской такой подход. Но все же, сколько вот человек у вас в жизни, которые вот так к вам приедут или к которым поедете вы в крайней ситуации "помоги спрятать". Я задумалась. Насчитала мало))
Пойду что-ли позвоню им. Друзьям.

Ну и фото дня в этом посте. Не совсем по теме, но чУдные фотографии.

мерелин

(no subject)


Уже несколько дней обдумываю слова, которые прочитала на форуме:
     "….для того, чтобы ребенок мог чем-то увлечься и что-то захотеть, у него должно быть спокойное и продолжительно время без гонки по занятиям и учителям. Иначе он будет развиваемой пешкой, которую сильная рука двигает по шахматной доске. А в перерыве между танцами и английским нельзя загореться географией или опытами по химии, для этого нужно личное время, книги, хобби, которое идет изнутри собственного интереса, рожденное в тихое, спокойное время. "А что, если я..., а не заняться ли мне?" (Оксана Агеева)

    Как выдержать золотую середину между "надо успеть.." и " нужно отпустить "?
 Где заканчивается зона ответственности родителя "обеспечить необходимыми знаниями и умениями для будущей жизни" и начинается зона личного выбора "это моя жизнь и мне её проживать"?
 По каким критериям определить, что спад увлеченности в очередном занятии ребенка всего лишь временный, и нельзя позволить ребенку совершить ошибку... или ребенок достиг потолка в этом деле и ему, уже на самом деле, здесь больше ничего не нужно?
 Когда спортсмен завоевывает медаль, я отчего каждый раз думаю, какими личными его и его родных жертвами досталось это место на подиуме. Стоит оно того? А сколько таких безвестных звездочек подавали надежду и всеми силами стремились к такому триумфу, но не смогли достичь того же, жертвуя не меньшим: своим временем, образованием, здоровьем, личной жизнью?
  Я думаю, что большинство родителей желает, чтобы ребенок нашёл свое достойное место в этой жизни и был счастлив. Не занял чужое, а нашёл своё...
китаянка

На стороне ребенка

Вы замечали, что порой взрослые говорят о ребенке в третьем лице, когда он стоит рядом? А еще интересно как бывает проходят разговоры учителя и родителя в присутствии ребенка:
-Он ужасно ведет себя на переменах, бегает, кричит. Можно ведь на перемене посидеть с другими детьми и поиграть в настольные игры, специально выделили на них деньги.
-Да, конечно, я ему дома все скажу! (и уже в сторону Лохматого пацанёнка: Сколько раз я тебе говорила как надо себя вести в школе, сколько раз говорила?!)
Пацаненок стоит переминаясь с ноги на ногу, слушая отстраненно, как взрослые перешли на его оценки, на его поведение на уроках, на кляксы и рисунки в тетрадях. Его как будто и нет, взрослые прекрасно понимают друг друга, они хорошо проводят время, обсуждая понятные им темы, они согласны друг с другом во всем. А он еле терпит уже, чтобы стоять на одном месте с виноватым видом, который он надел как маску, чтобы сильно его не трогали, пореже замечали. Тогда они быстрее наговорятся и можно будет побежать по коридору и поорать, а потом бежать и подпрыгивать по дороге домой, чтобы унять ту энергию, которая его просто распирает.
Интересно, если бы мама сказала, что для школьника младших классов неестественно сидеть сначала на уроках, а потом за настольными играми, а потом опять на уроках в течении 5-6 часов. Поэтому, может быть, стоило бы пригласить родителей детей, которые на это способны и узнать все ли у детей хорошо со здоровьем? Появился бы у пацанёнка интерес к разговору?:)

Мне в этом смысле повезло с родителями, каждый новый учитель сначала пытался заняться мои воспитанием с их помощью, потом от меня отставали и родителей в школу не вызывали. Из-за профнепригодности:)
Примерно так строились диалоги учителей и моей мамы:

-Ваша дочь неподобающе одета.
-? одежда грязная? вульгарная?
-нет, но в школе так одеваться нельзя.
-Вроде бы школьную форму отменили? Или есть какое-нибудь постановление в письменном виде?
-/
-Ваша дочь ничего не пишет в тетради на уроках истории как все остальные дети.
-О, как неприятно, она чем то это мотивирует?
-Она говорит, что всю информацию может прочитать в учебнике!
-Понятно... а вы даете какие то дополнительные знания, которых в учебнике нет?
-((((

Я, кстати не просто не писала, а демонстративно подчеркивала карандашиком, что диктовал историк. мы реально по его мнению должны были переписать учебник(

- Ваша дочь перестала посещать уроки литературы! у нее масса пропусков!
- Надо же, а мне она говорит, что у нее пятерки(((
- Да, оценки у нее отличные, но пропуски!
-Хм, наверное, она как раз пропускала важные обсуждения или не сдавала сочинения?
-..... Не совсем, мы посвящаем несколько уроков перессказам.
-Правда? Как мило с вашей стороны! Это, наверное, для тех, кто не читал то, что вы задавали?
-?!!
-Тогда все в порядке, не волнуйтесь, она в это время читает что-то еще.

И кроме обязательных предметов, я экзаменовалась как раз по Литературе и Истории, по Литературе вообще единственная в школе. И эти предметы сдала отлично)))

Мне бы очень хотелось быть для своих детей такой же мудрой мамой, как моя.