November 3rd, 2015

девочки

(no subject)

Сегодня Аня провела один день в каникулярной программе Эпишколы. Она рассказала Софии как ей там все понравилось и та согласилась в следующий раз поехать вместе с ней...Естественно, что изначально я предложила им поехать туда вдвоем.

И вот небольшая история, в которой по разному проявили себя очница и СОшница.
Недавно нас пригласили в небольшую мини школу для детей, которые обучаются на СО. Каждый день уроки ведет один учитель, каждый день разный. В этот день мы попали на уроки математика. Отдав детей в 10 утра, я получила их в 14.30 и надеялась увидеть массу радостных эмоций. Но София пожаловалась на головную боль и поспешила уйти из школы, а на улице и вовсе расплакалась. Я в недоумении пыталась выяснить, что же такого ужасного случилось. Но выяснилось, что ничего страшного не было, просто ребенок не хочет ходить в эту школу. Не видит себя в ней. Ну и, спрашивается, чего слезы лить? Оказывается, она посчитала, что раз ее сюда привезли, то обратного хода нет... Хотя я неоднократно озвучивала, что мы едем "посмотреть и примерить на себя".
На мой вопрос, почему же она не позвонила и не попросила забрать ее, ответ был:
-Я думала, что ДОЛЖНА здесь находиться.
.........................................................................................................................................................................................

А потом я спросила у Ани о ее впечатлениях. Аня тоже сказала, что эта школа не для нее. Но без всяких слез, четко понимая, что выбор за ней. Ей я тоже задала вопрос о том, отчего она не позвонила мне раньше конца уроков. Вот ее аргументы:
1. Я хотела увидеть все до конца, чтобы окончательно составить мнение.
2. Я не хотела беспокоить тебя, ведь ты осталась с Симой и я знала, что тебе будет трудно нас забрать
3. Я хотела понять каждый урок, потому что я много не знала.
4. Мне не понравилось на некоторых уроках, но я старалась изо всех сил, потому что так вежливо.

Я не хочу давать никаких оценок, но в тоже время понимаю насколько далеки позиции этих двух девочек. Одна считает, что кто-то может решить за нее и имеет на это право... Хотя она воспитывается тут же, с теми же правами, что и вторая.
Но вторая, к моему удивлению, четко знает правила поведения и готова выполнять их, понимая, что это временные неудобства. И что даже из этих обстоятельств, она может взять для себя что-то полезное.
Я же порой продолжаю думать о ней, как о дикарке, способной вышибить дверь ногой и уйти не- по- английски, если ей что-то глобально не понравится.
Мне, конечно, было приятно услышать много хорошего о девочках и их подготовке ( даже то, что у Софии сильная математика для начала 5го класса! Ооо!), но вот учитель ничего не понял и очень удивился, узнав, что девочки больше не придут. Их активная позиция на уроках, вежливость, внимание и готовность работать, ввели его в заблуждение.

И вот сейчас Аня с готовностью поехала в еще одну школу, а София предпочла остаться дома...Пока младшая не произведет разведку на месте))

ПС: Что-либо конкретное об этой школе буду обсуждать только в личных сообщениях.
мерелин

(no subject)

Еще одна маленькая зарисовка.
Проверяла самостоятельные работы Софии по математике. Обнаружила удивительную вещь. Задачи, которые я считала, что вызовут у нее затруднения и она обратится ко мне, решены все верно и без вопросов.
То есть, знаний у нее достаточно, чтобы додуматься и решить, но именно такие мы еще не проходили.
Червячок сомнений заставил дать дочке тот же пример, который сейчас лежал передо мной. И чуда не произошло. Гениальный ребенок просто нашел ответы и списал их....
Ответ  на мой вопрос был тоже чудесным: "Это же была самостоятельная. Я думала, что ты будешь ругаться и снизишь оценку, если я не решу".
ОООО! Как мне достать это оттуда???
Какие еще оценки??? Зачем я буду ругаться???
100 раз вроде уже говорила, что ошибки это нормально.
Если ты не ошибаешься, значит тебе нечему учиться, всё, потолок достигнут-ты Бог!
Ошибка помогает понять, где есть пробелы, на что обратить внимание.
Не поняла-давай разберем еще раз. Если дала на самостоятельную работу, то ты можешь это решить, если постараешься. Если не можешь-ошиблась я, как учитель!

Я привыкла, что Аня не будет смотреть ответ, даже если он лежит прямо перед ней.
Если девочки делают одновременно задачи, то София может закрыть от Ани тетрадку. Та долгое время  не понимала зачем она это делает. А узнав, что для того, чтобы Аня не списала, ужасно удивилась и оскорбилась: "Как такое возможно? Для чего?"

Как взрослый умный человечек может не понимать, что списав, она никак не поможет себе разобраться в материале? Однако страх оценки (которой нет, она ведь дома!) перевешивает все логические аргументы.


Мы разобрали тему.
Потом я снова ей дала самостоятельную. И даже отказалась помочь в тот момент, когда четко понимала, что ее знаний хватает и до решения нужно просто усилие ума и каплю терпения.
И девочка моя решила и радовалась. А потом спросила: Какую оценку ты мне поставишь? Я хочу оценку!
Я нарисовала ей гору, на которой она радостно прыгает, а я стою внизу и апплодирую ей.

Вот такие оценки, доча, теперь будут, раз они тебе так нужны.